我校软件学院是全省高校试点学院，现有教职工60名，其中专任教师49名，80%以上为博士或硕士学历的青年教师；在校生1796名。自2003年建院办学以来，在学校正确领导和大力支持下，软件学院领导班子带领全院师生，改革创新，突出特色，构建师德建设载体，有效地发挥了“三育人”功能，夯实了试点学院办学的发展基础，走出了一条独具特色的办学道路。
一、加强领导，以改革、促发展，全面推进学院师德建设。
教育在于为个体生命的自主发展创造所需要的条件，让生命自主、自由地发展。
1、在试点学院发展建设过程中，院班子对师德建设有着清醒的认识：将立德树人作为一切工作的出发点和落脚点，针对师德建设中出现的问题，要向改革要答案，用教书育人促进试点学院综合性改革。紧紧抓住“三改革、一完善”的综合改革工作主线，将师德建设纳入试点学院发展规划，书记院长亲自抓，注重发挥师德先进典型的引领作用，全院教师达成了“教书育人，教书为手段，育人是目的”的共识，形成了以改革、促发展，统一领导、齐抓共管的师德建设工作局面。
2、按照校党委统一部署，学院党总支认真组织开展党的群众路线教育实践活动。班子成员摆正位置，转变角色，用“是否做到解决制约办学发展突出的瓶颈问题”来检验班子集体的工作能力，完成了专项治理任务16项、长期整改任务8项，增强了规矩意识、底线意识和改革创新意识，凝聚了全院党员干部和教师的意志，形成了试点学院综合改革的共识，打造出了一个始终保持着先进性和纯洁性、具有凝聚力和战斗力的院班子集体，为推进学院改革发展注入了新的动力。
近年来，学院先后涌现出了1名省级教学名师，1名省级优秀教师，2名全省高校师德先进个人，2名校师德标兵，20余人次荣获校优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者等称号，1个党支部连续荣获校优秀党支部称号。班子成员年度考核3/5为优秀。
二、目标导向，以责任、促转变，夯实学院师德建设群众基础。
软件学院是一个年轻的工科教学型学院，学生多、青年教师多，教学任务重、师德建设经验积淀少。院班子十分清楚：试点学院综合改革目标能否实现，教师是决定因素，而提高教师素质的关键又取决于能否形成共同理想，这离不开师德的有力支撑。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。学院将“爱与责任”作为师德建设的切入点，把“当一名好教师”列为教师最基本工作要求，把“学生是我们的衣食父母”列为教师最基本服务导向，实施“导师制”、“班主任制”和“竞赛指导制”。倡导教师用高尚的情操引导并感染学生，用真诚的行动关心并促进学生健康成长，帮助学生做好学业生涯规划和职业生涯规划，夯实师德建设的群众基础，营造教书育人的氛围。
两年来，全院教师分别承担新生班主任、二三年级学生导师和学生科技活动指导教师工作，有效的发挥导师协助学生装备人生的主导作用，有力地促进了教风、学风和考风的转变。他们都圆满地完成教学任务，无任何教学事故和违规、违纪行为发生，教学效果优秀率90%以上。
三、创新机制，以特色、促成效，打造学院师德建设载体。
建院办学十年多来，院班子把握高教发展的脉搏，抓住贯彻落实“高教30条”的有利契机，转变教育教学观念，以人才培养为中心、提高教育质量为重点，创新工作机制，凝炼办学特色，努力做到学院师德建设与试点学院综合改革同步推进。
1、第一个提出“培养规格分类加专业方向分类加主流技术平台分类”多样化办学理念，解决了软件人才培养满足社会需求的针对性不够明确等主要矛盾。该办学理念被学校确定为多样化人才培养方案的指导思想，用于指导2006版和2010版人才培养方案的制定与实施。
2、第一个实施基于校企合作的“2+1+1”人才培养模式，破除了人才培养自我封闭办学现象，有效地化解了学院、企业、学生之间矛盾。该模式已成为我校人才培养方式之一，现已推广至省内示范性软件学院。基于校企合作的“2+1+1”软件人才培养模式创新实验区获批首届省人才培养模式创新实验区项目。
3、开展基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习，关注学生的基本需求，重视学生个性发展，积极推进教育教学改革，从体制和机制上为持续提高质量提供根本保证。
--结合行业或企业实际需求设计教学内容，实现自由课程向模块课程转移（即教师为中心向学生为中心转移），解决了教学内容与实际需求脱节问题。
--设计弹性化、柔性化的教学计划动态调整机制，引入CMMI思想，建立教学过程的持续改进机制，实施教学过程管理、定量管理和定量评价，改变了传统式教学评价方式。
--引入CDIO工程教育方法，推行“做中学”，改变灌输式教学，实行启发式、案例教学，从根本上改革专业课教学方法。学院被确定为学校CDIO教学方法改革的试点，基于CDIO的课程体系的构建方法现应用于校2010版人才培养方案中。
--增设实训中心和校企合作办公室，内建校内模拟企业真实环境的工程实践平台，大力推行实验教学自制设备研制，外联20余家校企合作实践教学基地，构建并形成了“两段式”工程实践教学体系，实现了校企协同发展与多赢。在东软集团成立二十周年的庆典上我院被授予校企合作“创新”奖。
4、组建CDIO教学等7个教研团队和企业智能计算等4个科研团队，团结协作，取得了丰硕的成果：承担国家自然科学基金面上项目1项，国家自然科学基金青年项目3项，省自然科学基金项目4项，发表核心以上学术论文57余篇，其中SCI 检索1篇，EI检索51篇；省级教改项目7项，校级教改项目13项，发表教学研究论文13余篇，主编教材9部，荣获省级教学成果一等奖 1项。
5、每年选派1-2名专任教师到企业进行半年或一年研修，聘请业界著名专家和工程师为兼职教师，形成“走出去、请进来”开放式工程教育师资队伍建设机制。
6、坚持立德树人作为学生工作主线，建设网络阵地、心理咨询、科技平台和“定制式”培养四个有效载体，夯实学生工作基础，解决学生思想道德、心理健康、学习风气、知识结构与职业能力等方面存在的问题，提高“三全育人”成效，促进学生全面发展。30余名学生获国家级奖项，百余名学生获省级奖项。
7、完善基于校企合作“定制式”就业模式，提高毕业生就业竞争力。全院每届都有50%以上的毕业生通过“定制式”就业。一次就业率年均保持在90%以上，为学校成为“全国就业50强高校”做出了突出贡献。
8、将文化建设列为试点学院综合改革的基础工作之一，制定并组织实施《软件学院校园文化建设实施方案》。近年来，累计投入近千万元，治理和改善办学软硬件条件，全面提升了师生对校院的认同感和荣誉感，凝炼出了“识大体、顾大局，以院为家、节约高效，敢于担当、甘于奉献”的软件学院“东迁”精神，形成了院本特色校园文化。
四、办学成效
1、近几年来，软件学院先后取得振兴东北老工业基地计算机软件人才培训中心、哈尔滨市服务外包人才培训机构、省服务外包人才培养基地等省市级资格认证。
2、软件学院获批全省高校试点学院，获批“黑龙江省首批卓越工程师教育培养计划试点”项目单位。被确定为学校人才培养体制机制综合改革试点单位。
3、软件学院荣获“第一届黑龙江省普通高校教学管理质量奖”集体奖1项，个人奖1项。
4、软件工程专业获批黑龙江省普通高等学校本科重点专业，获批黑龙江省首批卓越工程师教育培养计划试点专业，获批黑龙江省省属普通高等学校专业综合改革试点项目。
全院师生思想统一，幸福感、自豪感有了较大的提升，凝聚力、战斗力有了进一步的增强，学院师德建设也迈上了一个新的台阶。
4、工作成效。以2013年度为例，学院积极探索试点学院综合性改革，推进“体制机制改革的先行区、人才培养模式改革的实验区、专业特色发展的示范区”的建设。
——学科建设取得新突破。获批国家、省自然科学基金各3项，教育厅项目6项，专利授权9项，专利10余项。凝练企业智能计算、机器翻译、物联网及移动计算三个科研方向。核心以上期刊发表50余篇论文，其中SCI、EI检索46篇。
——专业建设取得新成就。自主开发“基于开源软件物联网实验装置”，承办全省《物联网应用技术研讨会》，主持和参与的教研项目均获省教学成果一等奖，获批省教改专项3项，发表教研论文10余篇，出版教材6部。
——综合性改革取得新进展。制定《哈尔滨理工大学推进试点学院综合改革实施方案》，启动“导师制”和考核方式方法的改革，制定《软件学院教师考核评价及津贴分配方案》，出台《软件学院有关人才培养和学术奖励办法》。
——实践教学水平得到新提高。自主研制物联网专业实验平台，编写配套指导教材，2014年初将投入使用。
——校企协同育人取得新成绩。新增三家就业实践基地，寒暑假组织完成4门课程、400余名学生的项目实践。2014届188名毕业生到企业进行实训就业，完成了2015届205名学生的定制选拔，定制率已达45%。
——工作作风有了新转变。认真组织开展党的群众路线教育实践活动，全院师生的工作作风有了新转变，学院领导班子的集体决策力和执行力有了新的提升。本年度获评省级教学名师1人，校先进党支部1个、校先进个人6名、院先讲个人2名。
——学生科技活动取得新成绩。建成Arduino开源电子设计和ACM程序设计两大学生科技创新实践活动平台。学生参加第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛全国总决赛、第37届ACM/ICPC亚洲区域赛全国大学生电子设计竞赛(黑龙江赛区)等、荣获国家级奖项10项，省级奖项25项。
——倡导高效节约。暑期完成东区1号楼5楼西侧教室的维修改造任务。
